Draf RPP Kurikulum 2013

RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN (RPP)

No : …………

NAMA  SEKOLAH               :

MATA PELAJARAN                        :

KELAS/ SEMESTER           : X / XI / XII (Sesuaikan)

MATERI POKOK                  :

ALOKASI WAKTU               :

A.   KOMPETENSI INTI

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.    Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1.1  KD dari KI 1……?

2.1  KD  dari KI 2……?

 3.1 KD dari KI 3…….?

      Indikator : 3.1.1

                       3.1.2 dst

4.1 KD dari KI 4……..?

Indikator : 4.1.1 dst

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah proses pembelajaran berlangsung, peserta didik :

1.    Sesuai Indikator 3.1.1 dst

2.    Sesuai Indikator 4.1 dst

D.   MATERI PEMBELAJARAN :

Materi Pokok :

1. Materi………………

2. Materi………………dst

Materi lengkap ada di Buku Sumber …………… Bab……….Halaman………..

E.   METODE DAN  MODEL PEMBELAJARAN   :

1.    Pendekatan: Saintifik (observing, questioning, associating, experimenting, neetworking}

2.    Metode Pembelajaran (Pilih salah satu)

3.    Model Pembelajaran: PBL, PJBL,DL (Pilih salah satu)

F.    MEDIA , ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1.    Media…..

2.    Alat…….

3.    Sumber Belajar…

G.   KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi pembelajaran	Alokasi waktu	Metode
Pendahuluan	1.    Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2.    Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3.    Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan , manfaat, dan Kriteria penilaian	15 menit	Tanya jawab
Kegiatan Inti	Mengamati 1.    Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5 anak 2.    Peserta didik mengamati makna……… Menanya 1.    Peserta didik membuat pertanyaan tentang makna yang terdapat dalam ……. 2.    Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan ……… Mengeksplorasi 1.    Peserta didik mencari makna ………… 2.    Peserta didik menemukan interpretasi dalam….. Mengasosiasi 1.       Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan interpretasi	60 menit	Diskusi
Penutup	1.    Guru dan Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. 2.    Peserta didik dengan bimbingan guru melaksanakan refleksi 3.    Guru menyampaikan keterkaitan materi (networking)	15 menit

Pertemuan ke 2

Kegiatan	Diskripsi	Alokasi waktu	Metode
Pendahuluan	1.    Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2.    Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3.    Peserta didik menerima informasi kompetensi materi , tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan	15 menit	Tanya jawab
Kegiatan inti	Mengamati 1.    Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5 anak. 2.    Peserta didik mencermati kembali hasil diskusi minggu lalu. Menanya 1.    Peserta didik membuat pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami terkait dengan interpretasi  yang diamati. Mengeksplorasi Peserta didik memantapkan interpretasi dengan membaca/ mencari sumber sumber lain Mengasosiasi Peserta didik mendiskusikan kembali hasil temuan interpretasi yang berbeda. Mengomunikasi ·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan rasa percaya diri ·         Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ ketepatan kesimpulan antar kelompok ·         Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun	60 menit	Diskusi
Penutup	Peserta didik menyimpukan materi yang dipelajari Peserta didik dengan bimbingan guru melaksanakan refleksi	15 menit

H.   PENILAIAN HASIL BELAJAR       :      

1.    Penilaian Sikap (religius, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, sopan santun dan percaya diri)

a.    Pengamatan dan Pemantauan

-       Observasi

-       Penilaian Diri

-       Penilaian antar peserta didik

-       Jurnal

(ambil salah satu jenis penilaian, format sesuai lampiran)

2.    Penilaian Pengetahuan

a.    Test Tertulis (pilihan ganda, isian, betul-salah, menjodohkan, uraian obyektif, dan uraian non obyektif)

b.    Test Lisan

c.    Ketugasan

(ambil salah satu / dua jenis penilaian, format sesuai lampiran)

3.    Penilaian Ketrampilan

a.    Unjuk Kerja

b.    Produk

c.    Projek

d.    Portofolio

(ambil salah satu  jenis penilaian, format sesuai lampiran)

Lampiran :

1. Instrumen penilaian sikap

a.       Observasi

Tuliskan 3 perilaku yang akan diamati dan cara mengisi kolom penilaiannya.

No	Nama anak	Perilaku yang diamati
		………	……….	………	Dst

b.      Penilaian diri

Tuliskan 3  aspek sikap yang akan dinilai dan cara mengisi kolom penilaiannya!

No	Aspek yang dinilai	Ya	Tidak
1
2
3
4
5
6
7
dst

c.       Penilaian antarpeserta didik

Tuliskan 4 aspek yang akan dinilai dan cara mengisi kolom penilaiannya!

No	Nama	Aspek yang dinilai
		…….	……..	……..	……..	Dst
1
2
3
4
5
6
7
Dst

d.      Jurnal

Tuliskan 3  contoh catatan pengamatan pada instrumen berikut!

Hari, tanggal:……………….,…………….

No	Nama	Catatan pengamatan	Tindak lanjut
1
2
3
Dst

2. Instrumen penilaian pengetahuan

Pilih jenis tes yang akan digunakan dengan memberikan tanda (Ѵ), kemudian tulis alasan mengapa memilih tes tersebut!

Jenis penilaian	Pilihan Anda (Ѵ)	Alasan
Tes Tulis;
Pilihan Ganda
Isian
Betul-Salah
Menjodohkan
Uraian;
·         Obyektif
·         Nonobyektif
Tes Lisan

3. Instrumen penilaian keterampilan

Berikan tanda (Ѵ) pada jenis penilaian keterampilan berikut, kemudian tuliskan alasan mengapa memilih jenis penilaian tersebut!

Jenis Penilaian	Pilihan Anda (Ѵ)	Alasan
Unjuk Kerja
Produk
Projek
Portofolio

Contoh :

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun

1.    BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2.    MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3.    MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4.    MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Religius

Tanggung Jawab

Peduli

Responsif

Santun

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1.

2.

3

kata-kata mutiara

Kepemimpinan itu akan datang pada mereka yang berani menyampaikan dan mau mencoba terhadap apa yang telah dipikirkannya...

Presidenpun tak berhak menilai seorang siswa,,hak mutlak milik guru,maka berbanggalah jadi guru yg pendidik penuh teladan,bukan guru yang waGU dan kakehan tuRU,,

Sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh Remaja,tapi sangat dibencinya adalah Nasehat,,kpd orang Dewasa sanpaikanlah Nasehat dng kemasan melindungi tapi bukan Menggurui,

selamat Beraktivitas. . .sehat selalu. .sukses

Ihsan Hermawan

UJIAN KOMPETENSI UAS-ANALISIS KADAR MINYAK DALAM PARUTAN KELAPA

PROPOSAL UJIAN KOMPETENSI PRAKTIK KEJURUAN

Nama              : IHSAN HERMAWAN

No. Ujian        : 01-133-139

ANALISIS KADAR MINYAK DALAM PARUTAN KELAPA

DENGAN CARA EKSTRAKSI

I.          TUJUAN

1.      Menentukan kadar minyak pada parutan kelapa.

2.      Menentukan indek bias minyak kelapa

3.      Menentukan berat jenis minyak kelapa

II.       DASAR TEORI

Secara umum ekstrasi didefinisikan sebagai operasi dimana suatu komponen dari padatan atau cairan dipindahkan ke cairan lain (pelarut/solven). Ekstraksi padat cair/leaching adalah operasi dimana komponen dari padatan dipisahkan ke dalam solven.

Ekstraksi lemak dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya dengan menggunakan alat ekstraksi soxhlet. Ekstraksi dengan soxhlet merupakan alat ekstraksi yang sangat efisien karena dengan alat ini pelarut yang digunakan dapat diperoleh kembali. Keuntungan lain dari alat ekstraksi soxhlet adalah kebutuhan akan pemanasan yang kecil, sehingga diharapkan tidak merusak komponen ekstrakan yang diperoleh dan proses ekstraksi dapat berlangsung berulang-ulang secara otomatis sampai ekstraksi sempurna.

Lemak seperti senyawa hidrokarbon pada umumnya tidak larut dalam air, tetapi larut dalam pelarut organik. Pemilihan pelarut untuk mengekstraksi lemak adalah dengan menentukan derajat polaritasnya. Berdasarkan kaidah pelarut like dissolve like (suka sama suka ), maka suatu senyawa non polar, demikian juga sebaliknya.

Penerapan leaching dalam industry misalnya :

_1.        Pemisahan biji tembaga dari campurannya memakai solven H₂SO₄

2.      Pengambilan minyak kacang dari bijinya dengan bantuan alkohol.

Pada prinsipnya leaching dilakukan melalui 2 tahap :

1.      Mengusahakan kontak antara solven dengan padatan sehingga terjadi perpindahan massa komponen terlarut (solute) ke dalam solven.

2.      Pemisahan larutan hasil/ekstrak dari solvennya.

Operasi leaching dapat dialkukan melalui dengan 2 cara yaitu :

1.      Operasi batch, biaasnya dilakukan dalam laboratorium.

2.      Operasi kontinyu, biasnaya dilakukan dalam industri.

III.    ALAT DAN BAHAN

A.    Alat

1.Satu set alat ekstraksi dan destilasi

2.Corong

3.Timbangan

4.Beaker glass

5.Gelas ukur

6.Oven

7.Refraktometer

8.Krus

B.     BAHAN

1.      Parutan kelapa

2.      N-heksana

3.      Kertas saring

4.      Air

IV.    GAMBAR RANGKAIAN ALAT

 

V.       CARA KERJA

1.      Siapkan bahan dan alat yang akan digunakan.

2.      Timbang parutan kelapa yang sudah dikeringkan selama 10 menit.

3.      Bungkus bahan tersebut dengan kertas saring, selanjutnya dimasukkan dalam soxhlet.

4.      Heksana sebanyak 150 ml dimasukkan dalam labu ekstraksi.

5.      Kompor pemanas dihidupkan .

6.      Air pendingin dialirkan dalam pendingin balik.

7.      Setelah 3 sirkulasi larutan dalam labu di destilasi, sehingga minyak kelapa dan heksana terpisah.

8.      Residu tersebut dipindah dalam krus yang telah diketahui berat kosongnya kemudian dimasukan dalam oven hingga bau pelarut hilang.

9.      Timbang residu tersebut dan diukur volumenya untuk mengetahui berat jenisnya.

VI.    DATA PERCOBAAN

Volume Heksana                                     :                       ml

Berat kelapa parut umpan                        :                       gram

Berat minyak kelapa                                :                       gram

Volume minyak kelapa                            :                       ml

Indek bias minyak kelapa                        :

Berat jenis minyak kelapa                        :                       gram/ml

VII. PERHITUNGAN

A.    Perhitungan

Randemen Hasil =

(W1 x 100%):W

Ket:             W = Bobot contoh (gram)

W₁= residu minyak setelah Proses Destilasi (gram)

Mengetahui, Guru Pembimbing Ir. Sriyono Poerwanto, Msi NIP: 19670426 199603 1 001

Yogyakarta, 16 Februari 2011 Peserta Ujian, Ihsan Hermawan NIS: 087212

Gadget. . .

Seberapa penting gadget dalam hidup Anda???

Fine Rosanda/Mantan Ketua IPM/Pelajar

Gadget cukup dominan dalam kehidupan sehari-hari, terutama pada anak-anak sekolah ataupun remaja seperti saya ini. Karena gadget itu sendiri menyediakan aplikasi-aplikasi yang memudahkan dalam berkomunikasi ataupun cari informasi serta ilmu-ilmu dalam bersekolah. Apalagi di dalam kurikulum yang terbaru yaitu kurikulum 2013, siswa dituntut untuk mengenal internet. Hal ini yang menurut saya gadget itu menjadi sesuatu hal yang penting dan dominan dalam kehidupan sehari-hari saya.

Di dalam perkembangan komunikasi ini, saya termasuk orang yang mengikuti perkembangan gadget ataupun tren anak muda sekarang, karena aplikasi gadget itu sangat berguna karena dalam bergaul dengan orang lain sangatlah mudah, lebih murah juga, dan dapat mendekatkan yang jauh dan merekatkan yang dekat.

Gadget dan hidup ku “mengikuti zaman itu penting  tetapi pastikan kita bisa memilih yang terbaik :D”

Muhammad Eko W./ Mantan Ketua Remas An-Nasir/Mahasiswa

Gadget bagi saya itu hanya sebatas alat komunikasi dan mencari informasi. Bisa untuk mengerjakan tugas di bidang pendidikan, kalau handphone cuma hanya sebatas alat komunikasi. Tetapi karena semakin canggihnya alat komunikasi, aplikasi-aplikasi di handphone misalkan bbm itu sangat membantu bagi saya karena lebih murah dan efisien, meskipun aplikasi yang berupa game bagi saya itu hanya sebatas selingan di waktu kosong saja.

Zaman dulu saya sd, belum sempat mengenal yang namanya gadget, berbeda sekali dengan zaman sekarang. Anak-anak sd pun sudah banyak yang menggunakan hp bahkan Smartphone. Ini yang saya rasa harus diwaspadai oleh orang tua, karena banyak sisi negative bilamana anak-anak belum bisa membedakan antara yang benar dan yang salah. Karena yang negative bisa dianggap positif dengan alasan yang tertentu. Sebaiknya hanya system penggunaannya yang diajarkan oleh anak, tapi kalau bisa menurut saya kalau belum waktunya jangan diberikan.

Gadget dan hidup ku “Gadget hanya sebatas alat pembantu, fungsikan Gadget sebagaimana fungsi UTAMANYA”

Ibu Jundanah, S.Pd./ Pengawas TK Kecamatan Gondokusuman

Cukup Penting Gadget di dalam kehidupan sekarang ini. Karena informasi yang dulunya harus susah payah mencari di dalam buku ataupun catatan khusus, sekarang tinggal “klik” dan ketik apa yang kita mau, kemudian muncul tentang informasi yang kita cari.

Walaupun saya termasuk orang yang belum paham betul mengenai gadget, tetapi saya berusaha untuk belajar dari teman-teman se kantor. Ini penting, karena selain kita tahu bagaimana fungsi dan manfaat gadget, kita juga mengetahui apa sisi negative dari gadget yang memang anak-anak kita telah banyak dan sering menggunakannya. Jangan sampai orang tua tidak tahu apa yang dilakukan oleh si Anak dengan yang namanya Gadget tersebut.

Gadget dan hidup ku “Gadget tetap suatu hal yang penting diberikan kepada anak kita, tetapi anak tetaplah anak, Belajar, bermain, melakukan hal-hal yang buruk itu adalah jalan menuju kedewasaan, tetapi tetap ada pengawasan dan komunikasi”

Erma /Remas Wirotunggal/Pelajar

Saya termasuk orang yang menggunakan Gadget. Teman-teman sebayaku pun hampir sebagian besar bahkan semua sudah menggunakannya. Dari umur sd sampai orangtua. Karena banyak manfaat yang kita dapat dari Gadget, apalagi saya sebagai seorang pelajar. Dalam mengakses informasi tentang pelajaran di sekolah maupun informasi yang ter-update tentang dunia pendidikan sangatlah berguna sekali. Apalagi sekarang sudah ada yang namanya smarphone dengan aplikasi yang menarik, dapat mengirim file tugas dengan cepat, mengirim gambar dengan cepat dll. Tetapi kemudahan ini kadang di salah gunakan oleh beberapa oknum yang memanfaatkan dengan hal-hal yang buruk.

Gadget dan hidup ku “Jadilah seseorang yang seperti Gadget, yang dapat dengan mudah membaur”

Tetaplah menjadi pengguna gadget yang baik

Praktik Pengalaman Lapangan di SMK N 7 Yogyakarta

Nama Praktikan  : Ihsan Hermawan
Asal Universitas  : Universitas PGRI Yogyakarta
Jurusan               : Pendidikan Metamatika
Angkatan            : 2011
Semester             : VII


What do you think about PPL? 
Praktik Pengalaman Lapangan atau biasa disingkat dengan PPL adalah salah satu program sekaligus Mata Kuliah khususnya pada Jurusan Pendidikan untuk mengaplikasikan ilmu yang sudah dipelajari di perkuliahan yang nantinya dapat dipraktikkan di Sekolah-Sekolah tertentu. Oleh karenanya, mahasiswa yang menekuni bidang Pendidikan wajib dan haruslah mengikuti PPL tersebut. Sebagai calon guru, semua tugas-tugas guru di Sekolah haruslah dilaksanakan.

See you next time. . .
postingan ini sebagai awal cerita penerjunan PPL saya. .
senin, 1 September 2014
Ihsan Hermawan/ Pendidikan Matematika
fb: ihsanhermawan@yahoo.co.id