Baratayuda Jayabinangun

Perang Baratayuda jaya binangun tidak sekedar menceritakan perang antara Pandawa dan Kurawa. lebih dari itu, muatan filosofinya sangatlah hebat dan luas, yaitu di antaranya penundukan hawa nafsu untuk mendapatkan kemuliaan hidup tersaji secara apik di dalamnya. Sengsara dan derita adalah buah dari hasrat atau keinginan yang sangat. Dalam terminolgi agama samawi, melalui hasrat/ambisi inilah setan merasuki darah, akal, dan jiwa anak cucu Adam. Manusia yang diciptakan sebagai makhluk terbaik, turun derajatnya menjadi makhluk terhina.

Banyak sekali makna dan manfaat yang dapat diambil dari kisah tersebut. Namun kali ini Penulis hanya akan menyebutkan beberapa saja, yaitu Tentang bagaimana melawan hawa nafsu

Perang Baratayuda Jayabinangun antara Pandawa dan Kurawa , jika dilihat dalam konteks makna spiritual, sebenarnya mengisyaratkan simbolisasi "perang" melawan hawa napsu dirinya sendiri. Pandhawa yang dikenal memiliki perwatakan protagonis (kebaikan manusia) melambangkan kekuatan rohaniah terdalam manusia (nurani), Sang Alus, Sementara Kurawa yang Identik dengan kejahatan atau kebatilan manusia mengisyaratkan hanya nafsu atau syahwat (angan-angan) dalam diri manusia, badan alus.
Makna kata yang terambil dari Baratayuda Jayabinangun pun sebenarnya telah mencerminkan isyarat spiritual yang mendalam. "Barata" artinya gandrung alias senang, sedang "yuda" berarti perang. Maknanya adalah seseorang yang gandrung atau senang berperang melawan hawa nafsunya sendiri.
Nafsu angkara murka harus dikalahkan dan ditundukkan, jangan sampai mbalela kepada sang juragan, guru sejati atau Sang Suksma (anasir dalam diri manusia yang terdalam, anasir uluhiyah). Tinggal setelah itu bagaimana sang guru sejati atau "Sang Kusir" bisa mengarahkan dengan arahan yang baik dan sesuai dengan ketentuan yang telah digariskan oleh Tuhan Yang Maha Esa. Sedangkan, makna kata "jayabinangun" adalah membangun kejayaan atau kelanggengan manusia di alam kelanggengan (akhirat).

Iman al-Ghaazali menjelaskan bahwa An-Nafs (nafsu) mempunyai dua arti sebagai berikut:

1. Arti yang mencakup kekuatan amarah dan syahwat serta sifat-sifat tercela. itulah yang dimaksud dengan sabda Nabi Muhammad saw.:

"Musuhmu yang paling jahat ialah nafsu yang berada di rongga badanmu"

nafsu ialah yang harus diperangi dan disuruh mematahkannya.

2. Bisikan Rabbani yang merupakan salah satu makna roh, hati dan jiwa pula

Draf RPP Kurikulum 2013

RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN (RPP)

No : …………

NAMA  SEKOLAH               :

MATA PELAJARAN                        :

KELAS/ SEMESTER           : X / XI / XII (Sesuaikan)

MATERI POKOK                  :

ALOKASI WAKTU               :

A.   KOMPETENSI INTI

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.    Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1.1  KD dari KI 1……?

2.1  KD  dari KI 2……?

 3.1 KD dari KI 3…….?

      Indikator : 3.1.1

                       3.1.2 dst

4.1 KD dari KI 4……..?

Indikator : 4.1.1 dst

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah proses pembelajaran berlangsung, peserta didik :

1.    Sesuai Indikator 3.1.1 dst

2.    Sesuai Indikator 4.1 dst

D.   MATERI PEMBELAJARAN :

Materi Pokok :

1. Materi………………

2. Materi………………dst

Materi lengkap ada di Buku Sumber …………… Bab……….Halaman………..

E.   METODE DAN  MODEL PEMBELAJARAN   :

1.    Pendekatan: Saintifik (observing, questioning, associating, experimenting, neetworking}

2.    Metode Pembelajaran (Pilih salah satu)

3.    Model Pembelajaran: PBL, PJBL,DL (Pilih salah satu)

F.    MEDIA , ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1.    Media…..

2.    Alat…….

3.    Sumber Belajar…

G.   KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi pembelajaran	Alokasi waktu	Metode
Pendahuluan	1.    Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2.    Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3.    Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan , manfaat, dan Kriteria penilaian	15 menit	Tanya jawab
Kegiatan Inti	Mengamati 1.    Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5 anak 2.    Peserta didik mengamati makna……… Menanya 1.    Peserta didik membuat pertanyaan tentang makna yang terdapat dalam ……. 2.    Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan ……… Mengeksplorasi 1.    Peserta didik mencari makna ………… 2.    Peserta didik menemukan interpretasi dalam….. Mengasosiasi 1.       Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan interpretasi	60 menit	Diskusi
Penutup	1.    Guru dan Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. 2.    Peserta didik dengan bimbingan guru melaksanakan refleksi 3.    Guru menyampaikan keterkaitan materi (networking)	15 menit

Pertemuan ke 2

Kegiatan	Diskripsi	Alokasi waktu	Metode
Pendahuluan	1.    Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2.    Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3.    Peserta didik menerima informasi kompetensi materi , tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan	15 menit	Tanya jawab
Kegiatan inti	Mengamati 1.    Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5 anak. 2.    Peserta didik mencermati kembali hasil diskusi minggu lalu. Menanya 1.    Peserta didik membuat pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami terkait dengan interpretasi  yang diamati. Mengeksplorasi Peserta didik memantapkan interpretasi dengan membaca/ mencari sumber sumber lain Mengasosiasi Peserta didik mendiskusikan kembali hasil temuan interpretasi yang berbeda. Mengomunikasi ·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan rasa percaya diri ·         Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ ketepatan kesimpulan antar kelompok ·         Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun	60 menit	Diskusi
Penutup	Peserta didik menyimpukan materi yang dipelajari Peserta didik dengan bimbingan guru melaksanakan refleksi	15 menit

H.   PENILAIAN HASIL BELAJAR       :      

1.    Penilaian Sikap (religius, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, sopan santun dan percaya diri)

a.    Pengamatan dan Pemantauan

-       Observasi

-       Penilaian Diri

-       Penilaian antar peserta didik

-       Jurnal

(ambil salah satu jenis penilaian, format sesuai lampiran)

2.    Penilaian Pengetahuan

a.    Test Tertulis (pilihan ganda, isian, betul-salah, menjodohkan, uraian obyektif, dan uraian non obyektif)

b.    Test Lisan

c.    Ketugasan

(ambil salah satu / dua jenis penilaian, format sesuai lampiran)

3.    Penilaian Ketrampilan

a.    Unjuk Kerja

b.    Produk

c.    Projek

d.    Portofolio

(ambil salah satu  jenis penilaian, format sesuai lampiran)

Lampiran :

1. Instrumen penilaian sikap

a.       Observasi

Tuliskan 3 perilaku yang akan diamati dan cara mengisi kolom penilaiannya.

No	Nama anak	Perilaku yang diamati
		………	……….	………	Dst

b.      Penilaian diri

Tuliskan 3  aspek sikap yang akan dinilai dan cara mengisi kolom penilaiannya!

No	Aspek yang dinilai	Ya	Tidak
1
2
3
4
5
6
7
dst

c.       Penilaian antarpeserta didik

Tuliskan 4 aspek yang akan dinilai dan cara mengisi kolom penilaiannya!

No	Nama	Aspek yang dinilai
		…….	……..	……..	……..	Dst
1
2
3
4
5
6
7
Dst

d.      Jurnal

Tuliskan 3  contoh catatan pengamatan pada instrumen berikut!

Hari, tanggal:……………….,…………….

No	Nama	Catatan pengamatan	Tindak lanjut
1
2
3
Dst

2. Instrumen penilaian pengetahuan

Pilih jenis tes yang akan digunakan dengan memberikan tanda (Ѵ), kemudian tulis alasan mengapa memilih tes tersebut!

Jenis penilaian	Pilihan Anda (Ѵ)	Alasan
Tes Tulis;
Pilihan Ganda
Isian
Betul-Salah
Menjodohkan
Uraian;
·         Obyektif
·         Nonobyektif
Tes Lisan

3. Instrumen penilaian keterampilan

Berikan tanda (Ѵ) pada jenis penilaian keterampilan berikut, kemudian tuliskan alasan mengapa memilih jenis penilaian tersebut!

Jenis Penilaian	Pilihan Anda (Ѵ)	Alasan
Unjuk Kerja
Produk
Projek
Portofolio

Contoh :

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun

1.    BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2.    MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3.    MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4.    MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Religius

Tanggung Jawab

Peduli

Responsif

Santun

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1.

2.

3